„Lektury w galerii sztuki” łączą pracę z lekturą i dziełem malarskim. Obraz staje się punktem wyjścia do rozmowy o treści, bohaterach i emocjach.
I dzieje się magia. Uczniowie zaczynają pracować interdyscyplinarnie, zaczynają interpretowac zarówno lektury, jak i dzieła malarskie w ogóle nie wiedząc, że to robią! Dla nich to dobra zabawa i element rywalizacji, bo trzeba obronić swoje stanowisko. Dodatkowym efektem jest wciągnięcie uczniów w świat sztuki tak, że zrozumieją, że obraz może być nie tylko ładny, ale i wymowny. No i robią powtórkę do egzaminu, ucząc się argumentowania oraz kodując treść lektur.
Najważniejsza zaleta to fakt, że na innowację nie trzeba poświęcać dodatkowych lekcji. Podczas pracy z lekturą warto po prostu wygospodarować 10-15 minut na pokazanie reprodukcji i zabawę w skojarzenia.
Innowacja pomaga uczniom:
lepiej utrwalać treść lektur;
przypominać sobie ważne wydarzenia i sceny;
dostrzegać emocje i motywy bohaterów;
rozwijać umiejętność interpretowania;
formułować własne zdanie;
uzasadniać swoje stanowisko;
odwoływać się do tekstu literackiego;
słuchać innych i akceptować odmienne interpretacje;
rozwijać wyobraźnię i wrażliwość na sztukę;
poznawać ważne dzieła i artystów;
dostrzegać związki między literaturą a malarstwem.
Dla nauczyciela jest to proste i elastyczne narzędzie pracy. Ćwiczenie zajmuje około10 minut. Nie wymaga zmiany kolejności lektur ani przebudowy lekcji. Można je wykorzystać przy całej lekturze, bohaterze lub konkretnej scenie. A najlepiej na końcu pracy z lekturą.
Daje nauczycielowi możliwość szybkiego sprawdzenia, jak uczniowie rozumieją tekst i potrafią uzasadnić swoje zdanie. Pozwala też obserwować postępy w interpretowaniu i argumentowaniu.
Końcowa „Galeria lektur – Gdy lektura spotyka obraz...” jest podsumowaniem całorocznej pracy. Pokazuje, że jedna lektura może być odczytana na wiele sposobów.
Jak wygląda praca z innowacją?
Nauczyciel wykorzystuje obrazy jako nowy sposób rozmowy o lekturach. Uczniowie patrzą na dzieło i zastanawiają się, co łączy je z poznanym utworem.
To krótkie ćwiczenie, które można łatwo włączyć w zwykłą lekcję. Nie trzeba poświęcać na nie całej godziny. Wystarczy kilka minut.
Nauczyciel korzysta z gotowego zestawu obrazów i podpowiedzi. Nie musi więc za każdym razem szukać dzieł ani wymyślać nowych zadań.
Dzięki temu jedno krótkie ćwiczenie pozwala jednocześnie powtórzyć lekturę, porozmawiać o emocjach, rozwinąć interpretację i poćwiczyć argumentowanie.
A uczniowie? Nie tylko odpowiadają na pytania o lekturę. Zaczynają ją widzieć.
Nauczyciel może również korzystać z przygotowanego banku dzieł i podpowiedzi interpretacyjnych, co jeszcze bardziej ogranicza czas potrzebny na przygotowanie ćwiczenia.
W materiałach jest kompletna dokumentacja: opis, karta zgłoszenia do dyrektora i na Radę Pedagogiczną, zgoda autorki, zgoda rodzicow, sprawozdanie.
Materiały zawierają dodatkowo Power Point z reprodukacjami wykorzystanych obrazów. Wszystkie obrazy są z domeny publicznej i posiadają prawo do udostępniania w celach komercyjnych.
Tutaj można zobaczyć fragmenty (bez dokumentacji):
https://drive.google.com/file/d/1SpFUa_Au-vJ2CBfrvX_aji5VOgbBG1CT/view?usp=sharing