Wykłady są adresowane do pedagogów, psychologów, logopedów, terapeutów, wychowawców, rodziców i opiekunów,  którzy poszukują usystematyzowanej wiedzy na temat implikacji wyników badań nad mózgiem w codziennej pracy dydaktycznej z dziećmi, młodzieżą i osobami dorosłymi (zwłaszcza tymi o specjalnych potrzebach edukacyjnych).

 TEMATYKA WYKŁADÓW:

1. Wstęp

2. Struktury mózgu

• Czym jest mózg?

• Kora mózgowa

• Móżdżek

• Układ limbiczny

• Pień mózgu

• Rdzeń kręgowy

• Główne funkcje mózgu

• Mózg emocjonalny

• Mózg racjonalny

3. Neuromity i edukacja

4. Rola półkul mózgu

• Różnice anatomiczne

• Różnice neurochemiczne

• Umiejętności prawej półkuli

• Umiejętności lewej półkuli

• Funkcjonowanie półkul mózgowych

• Różnice emocjonalne i behawioralne

• Specjalizacja półkolista stosowana do kontroli motorycznej

5. Czy mózg mężczyzny różni się od mózgu kobiety?

6. Krytyczne okresy uczenia się mózgu

• Okresy krytyczne a okresy wrażliwe

7. Czym są neuroprzekaźniki?

• Dopamina

• Serotonina

• Endorfiny

• Glutaminian

8. Co to jest nauka?

• Uczenie się jako zapamiętywanie

• Uczenie się jako gromadzenie informacji

• Uczenie się jako interpretacja rzeczywistości

• Uczenie się jako działanie

• Neurony lustrzane

• Ucz się na przykładzie

• Poziomy uczenia się

9. Style uczenia się

• DYDAKTYKA - terminologia

• DYDAKTYKA ogólna i szczegółowa 

• DYDAKTYKA zadania i funkcje

• UCZENIE SIĘ

• PROCES UCZENIA SIĘ według Franciszka Bereźnickiego

• NAUCZANIE

• KSZTAŁCENIE

• SAMOKSZTAŁCENIE

• METODY NAUCZANIA

• KLASYFIKACJA METOD NAUCZANIA

•  SCHEMAT PODZIAŁU METOD DYDAKTYCZNYCH

• METODY PROBLEMOWE 

• METODY PODAJĄCE

• SPOSOBY PRACY NAUCZYCIELA Z UCZNIAMI 

• STYLE UCZENIA SIĘ - wzrokowiec , wzrokowiec, kinestetyk, dotykowiec

• Koncepcja Stelli Cottrell

• STRATEGIE UCZENIA SIĘ - ćwiczenia

• Zasady efektywnej nauki

• Zasady skutecznego uczenia się 

• Jak pomóc dziecku efektywnie się uczyć? 

•  Poziomy rozwoju kompetencji

• Pamięć 

• Uwaga 

• Koncentracja

• Kreatywność

• METODY WSPIERAJĄCE ROZWÓJ i ZDOLNOŚĆ UCZENIA SIĘ - ćwiczenia

10. Funkcjonowanie pamięci

11. Inteligencje wielorakie i neurodydaktyczne

• Definicja

• Opis według Howarda Gardnera

• Opis według innych autorów

• Klasyfikacja

• Inteligencja językowa

• Inteligencja logiczno-matematyczna

• Inteligencja przestrzenna

• Musical inteligencji

• Inteligencja cielesna i kinestetyczna

• Inteligencja interpersonalna

• Inteligencja naturopatyczna

12. Wykorzystywanie inteligencji wielorakich w edukacji

• Indywidualizacja nauczania

• Różnorodność metod nauczania

• Tworzenie zróżnicowanych zadań i projektów

• Stymulowanie kreatywności i krytycznego myślenia

• Współpraca z rodzicami i społecznością

• Środowisko sprzyjające różnorodności

13. Jak pracować nad inteligencjami wielorakimi na zajęciach?

14. Co to jest neuroedukacja?

15. Plastyczność mózgu

16. Plastyczność synaptyczna

17. Uczenie się, środowisko i doświadczenie

18. Efekt Pigmaliona

19. Pamięć

• Czym jest pamięć?

• Typy pamięci

• Poziomy przetwarzania

• Pamięć i emocje

• Wpływ emocji na pamięć

• Jak ważne są emocje w utrwalaniu wspomnień?

• Związek emocji i pamięci

• Pamięć i motywacja

20. Wkład neuronauki w uczenie się

• Podstawy neuronauki z potencjalnym zastosowaniem w klasie

• Uczenie się

21. Neuroedukator

• Kluczowe aspekty stanowiska neuroedukatora

• Obowiązki neuroedukatora

• Neuroedukacja w edukacji wczesnoszkolnej