✅ Kupując plik cyfrowy, zgadzam się, że zostanie on udostępniony natychmiast, a zgodnie z regulaminem nie przysługuje prawo odstąpienia od umowy.
PAKIET ZAWIERA:
E-book – profesjonalny, gotowy do czytania PDF w wersji kolorowej;
E-book – czarno-biały PDF przygotowany z myślą o czytelnym i ekonomicznym wydruku.
Zacząć inaczej. Diagnoza na wejściu i lekcje integrujące to praktyczny, zgodny z przepisami prawa oświatowego, poradnik dla nauczycieli szkół podstawowych i ponadpodstawowych, którzy chcą sensownie poznać swoich wychowanków z różnych stron i aktywizująco sprawdzić, jak przygotowani do nowego roku szkolnego są uczniowie, aktywizująco i skutecznie rozpocząć nowy rok szkolny, a także prowadzić ciekawe, inne niż zwykle, lekcje wychowawcze.
Agnieszka Kania i Klaudia Mucha-Iwaniczko pokazują, jak wykorzystać diagnozę do poznania uczniów i dostosowania swojego planu pracy do ich prawdziwych potrzeb.
W e-booku znajdziesz m.in.:
podstawowe informacje o sensie diagnozy w perspektywie wymagań edukacyjnych i rozkładu materiału
inspiracje do przeprowadzenia diagnozy w formie zabawy, rozmowy i integracji,
gotowe karty do gry i ankiety w formie do wydruku,
sugestie wykorzystania wyników diagnozy w planowaniu lekcji,
narzędzia wspierające indywidualizację pracy i budowanie pozytywnej atmosfery w klasie.
Dlaczego warto kupić?
Ta publikacja ułatwi Ci start w nowym roku szkolnym. Otrzymasz dawkę wiedzy i zestaw gotowych rozwiązań, dzięki którym diagnoza stanie się źródłem wiedzy o uczniach – ich zainteresowaniach, celach, możliwościach. To inspiracja, jak zamienić pierwsze lekcje w wartościowe spotkania integrujące i motywujące do nauki. Ponadto proponowane materiały mogą być wykorzystane podczas lekcji wychowawczych przez cały rok!
„Jako profesjonaliści w swojej dziedzinie jesteśmy w stanie zadziałać tak, że niezawinione braki zostaną zniwelowane, a przynajmniej część uczniów pokocha nielubiany wcześniej przedmiot”.
„Dzięki wykorzystaniu proponowanych gier lekcja staje się dla uczniów nie tylko zabawą, ale również okazją do refleksji nad sobą i bliższego poznania rówieśników”.
