W trakcie szkolenia zostanie pokazane, krok po kroku, jak skutecznie i sprawnie zdiagnozować pacjenta:

• dziecko młodsze (od 2 r.ż)

• dziecko starsze

• młodzież

• osobę dorosłą.

Prowadząca w sposób jasny przedstawia:

• CO, W JAKI SPOSÓB I ZA POMOCĄ JAKICH NARZĘDZI ZBADAĆ.

SZKOLENIE UDOSTĘPNIONE DO ODTWORZENIA NA OKRES 21 DNI OD DNIA ZAKUPU – zawiera  2 części filmowe (6 godzin 50 min zegarowych) plus materiały szkoleniowe w postaci handoutów do wydruku własnego.

Cel szkolenia:

• nabycie szerokiej wiedzy na temat diagnozy logopedycznej oraz umiejętności w zakresie jej przeprowadzenia

• poznanie metod, technik oraz narzędzi koniecznych do sprawnego przeprowadzenia diagnozy logopedycznej

• spojrzenie na diagnozę logopedyczną w pryzmacie jej jakości dla wytyczenia programu terapeutycznego dla pacjenta

Dla kogo:

• logopedzi, neurologopedzi;

• pedagodzy

• terapeuci zajęciowi;

• studenci w/w zawodów.

W ramach szkolenia uczestnicy otrzymują:

• Konspekt szkolenia – 1

• Konspekt szkolenia – 2

• Kartę diagnostyczną – badanie

• Kartę diagnostyczną – wywiad

• Zaświadczenie o ukończeniu szkolenia

Prowadząca:

Sabina Szober

Ponad 30 lat pracy w zawodzie neurologopedy - na oddziale klinicznym neurologii, oddziałach intensywnej terapii, w tym intensywnej terapii pediatrycznej oraz poradni logopedycznych, neurologopedycznych, kierownik poradni wielospecjalistycznej, w tym logopedycznej i neurologopedycznej. Nauczyciel akademicki w zakresie neurologopedii.
Autorka pozycji logopedycznych – książki, artykuły.

PRZEBIEG SZKOLENIA

A – WYWIAD

1.Okres okołoporodowy

• Ciąża

• Poród

• Okres poporodowy

• Karmienie – naturalne / sztuczne

2.Rozwój psychomotoryczny dziecka od okresu wczesnodziecięcego w ocenie rodziców dziecka – pytania i zagadnienia do poszczególnych etapów są przedstawiane i opisywane na szkoleniu

3.Wywiad – dziecko a osoba dorosła

• zróżnicowanie

B – OCENA BADAŃ

• wypisów ze szpitala

• badań obrazowych i bioelektrycznych mózgu

• badań laryngologicznych

C – OCENA DOTYCHCZASOWEGO PRZEBIEGU TERAPEUTYCZNEGO

• opinie z poradni psychologiczno-pedagogicznych

• opinie logopedyczne/neurologopedyczne

D – BADANIE BEZPOŚREDNIE PACJENTA (DZIECKO, MŁODZIEŻ, OSOBA DOROSŁA)

I.SENSORYKA – ocena, sposoby badania:

1.Rozumienie

• omówienie poziomów rozumienia mowy

• omówienie sposobów dokładnej oceny funkcji rozumienia mowy

2.Koncentracja słuchowo-wzrokowa

3.Koordynacja słuchowo-wzrokowo-ruchowa

4.Fiksacja wzorku na twarzy osoby mówiącej

5.Czucie

• przeczulice / niedoczulice

• omówienie sposobów oceny

6.Przetrwałe odruchy niemowlęce u dziecka powyżej 2 r.ż. oraz młodzieży i osób dorosłych

II.ARTYKULATORY – ocena, sposoby badania:

• język

• wędzidełko języka

• wargi

• mięśnie mimiczne

• mięśnie stawu skroniowo-żuchwowego

• połykanie

• gryzienie

• żucie

• zgryz

• podniebienie:
  -miękkie
  -twarde

III.ARTYKULACJA – ocena, sposoby badania

• Głoski ciszące

• [j]

• Głoski syczące

• [t]

• Głoski szumiące

• [r]

• [l]

• [n]

• [m]

• [p]

• [b]

• [ł]

• [f]

• [v]

• [k]

• [g]

• [h]

• [m’] – [p’] – [b’] –  [f’] –  [s’] –  [v’] –  [z’] –  [k’] –  [g’] –  [t’] –  [d’]

• [a] – [o] – [e] –  [u] –  [i] –  [y] – 

IV.NAZYWANIE – ocena, sposoby badania:

• ocena nazywania z podziałem na grupy wyrazowe

V.PAMIĘĆ KRÓTKOTRWAŁA, DŁUGOTRWAŁA, W TYM PAMIĘĆ WYRAZU – ocena, sposoby badania:

• pamięć krótkotrwała

• pamięć długotrwała

• ocena pamięci wyrazu z podziałem na grupy wyrazowe

• pamięć słuchowa wyrazu w zakresie zdań

• zapamiętywanie sekwencji wyrazów

VI.MOWA SPONTANICZNA – ocena, sposoby badania:

• ogólny rozwój mowy

• ułożenie głosek w wyrazie

• strona gramatyczna

• mowa opowieściowa

• zbitki spółgłoskowe

• emisja głosu

• płynność mowy

VII.Inne:

1.Badanie dziecka niewspółpracującego

2.Ocena wstępna dziecka 2-3 lata

3.Słuch orientacyjnie

4.Lateralizacja

5.Emocjonalność pacjenta

Ze względu na ochronę wizerunku, część filmów przedstawianych na nagraniach ma zamazane twarze pacjentów (różnica ze szkoleniami live)