Spis treści :
Wstęp
🎯 Rola diagnozy w pracy pedagoga specjalnego
🎯Cel i znaczenie wczesnej diagnozy
Rozdział 1: Podstawy diagnozowania pedagogicznego.
1.1. Co to jest diagnoza pedagogiczna?
1.2. Rodzaje diagnozy (funkcjonalna, rozwojowa, sytuacyjna).
1.3. Etapy diagnozowania.
Rozdział 2: Narzędzia i metody diagnozowania
2.1. Obserwacja – techniki i wskazówki.
2.2. Wywiad z rodzicami, nauczycielami i specjalistami.
2.3. Kwestionariusze i testy diagnostyczne
🎯 Arkusz obserwacji funkcjonowania dziecka.
🎯 Kwestionariusz dla nauczycieli test umiejętności poznawczych dla dziecka.
🎯 Kwestionariusz obserwacji dziecka w środowisku szkolnym.
🎯 Test diagnostyczny analiza percepcji wzrokowej.
🎯 Kwestionariusz do oceny umiejętności społecznych.
🎯 Test diagnostyczny funkcji słuchowych.
🎯 Test diagnostyczny- rozumowanie matematyczne.
2.4. Przykłady arkuszy obserwacyjnych
🎯 Arkusz obserwacji funkcjonowania dziecka w środowisku szkolnym.
🎯 Arkusz obserwacji trudności w nauce.
🎯 Arkusz obserwacji funkcjonowania dziecka z autyzmem.
Rozdział 3: Diagnoza trudności w uczeniu się i funkcjonowaniu dziecka
3.1. Objawy trudności w uczeniu się Specyficzne trudności w nauce (dysleksja, dysgrafia, dyskalkulia).
3.2. Narzędzia diagnostyczne dla uczniów z trudnościami w nauce
🎯 Karta obserwacji trudności w uczeniu się.
🎯 Test sprawdzający funkcje percepcyjno-motoryczne.
Rozdział 4: Diagnozowanie funkcjonowania społeczno-emocjonalnego dziecka
4.1. Znaczenie diagnozy społeczno-emocjonalnej
4.2. Objawy trudności społeczno-emocjonalnych
4.3. Narzędzia diagnostyczne do oceny funkcjonowania społeczno-emocjonalnego
🎯 Arkusz obserwacji zachowań społeczno-emocjonalnych.
🎯 Kwestionariusz dla nauczycieli i rodziców.
🎯 Test rozpoznawania i wyrażania emocji.
4.4. Strategie wspierania rozwoju społeczno-emocjonalnego.
Rozdział 5: Diagnoza dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD)
5.1. Charakterystyka zaburzeń ze spektrum autyzmu.
5.2. Objawy autyzmu w różnych obszarach funkcjonowania.
5.3. Narzędzia diagnostyczne do oceny autyzmu
🎯 Arkusz obserwacji dziecka z ASD.
🎯 Test rozumienia emocji.
Rozdział 6: Diagnoza dzieci z niepełnosprawnością intelektualną.
6.1. Charakterystyka niepełnosprawności intelektualnej.
6.2. Objawy niepełnosprawności intelektualnej.
6.3. Narzędzia diagnostyczne do oceny dzieci z NI
🎯 Arkusz obserwacji funkcjonowania dziecka.
🎯 Test funkcjonowania adaptacyjnego.
🎯 Arkusz obserwacji funkcjonowania dziecka w środowisku szkolnym.
🎯 Karta diagnozy trudności w nauce.
🎯 Kwestionariusz wywiadu z rodzicem dotyczący rozwoju dziecka.
🎯 Arkusz oceny rozwoju mowy i komunikacji.
6.4. Strategie wsparcia dzieci z NI.
Rozdział 7: Diagnoza dzieci z zaburzeniami emocjonalno-behawioralnymi.
7.1. Charakterystyka zaburzeń emocjonalno-behawioralnych.
7.2. Objawy zaburzeń emocjonalno-behawioralnych.
7.3. Narzędzia diagnostyczne do oceny dzieci z zaburzeniami emocjonalno-behawioralnymi
🎯 Arkusz obserwacji zachowań dziecka.
🎯 Wywiad diagnostyczny z nauczycielami i rodzicami dotyczący dzieci z zaburzeniami emocjonalnymi i behawioralnymi.
7.4. Strategie wsparcia dzieci z zaburzeniami emocjonalno-behawioralnymi.
Rozdział 8: Ocena efektywności działań i dokumentacja pracy nauczyciela specjalisty.
8.1. Znaczenie oceny efektywności działań pedagogicznych.
8.2. Kryteria oceny efektywności działań.
8.3. Narzędzia oceny efektywności działań
🎯 Arkusz obserwacji postępów ucznia.
🎯 Ankieta dla nauczycieli i rodziców.
🎯 Analiza dokumentacji pracy nauczyciela specjalisty
8.4. Wnioski i rekomendacje do dalszej pracy.
Rozdział 9: Szczegółowe opisy metod pracy dostosowane do różnych trudności rozwojowych i edukacyjnych.
9.1. Metody pracy z dziećmi ze spektrum autyzmu (ASD).
Rozdział 10: Narzędzia diagnostyczne, formularze, karty pracy i materiały pomocnicze.
🎯 Arkusz obserwacji trudności w nauce.
🎯 Karty diagnostyczne do oceny funkcji poznawczych.
🎯 Ankiety dla nauczycieli rodziców.
🎯 Gry i zabawy diagnostyczne dla dzieci młodszych.
🎯 Szczegółowe arkusze obserwacji.
Zakończenie
