Kompleksowy pakiet obejmujący trzy osobne zestawy wymagań edukacyjnych z wychowania fizycznego – dla klasy I, II i III szkoły podstawowej, przygotowane w formie listy/spisu i oparte na wspólnej pięciostopniowej skali psychomotorycznej 2–6.
Zestaw umożliwia spojrzenie na rozwój ucznia w perspektywie całego I etapu edukacyjnego – od wykonywania prostych aktywności z pomocą i według wzorca, przez coraz bardziej samodzielne i sprawne działanie, aż po adaptowanie umiejętności do sytuacji i tworzenie własnych rozwiązań ruchowych.
We wszystkich trzech dokumentach zachowano tę samą logikę:
2 – wykonuje z pomocą,
3 – wykonuje według wzorca,
4 – wykonuje sprawnie i samodzielnie,
5 – dostosowuje do sytuacji,
6 – tworzy własne rozwiązania ruchowe.
Pakiet obejmuje siedem wspólnych obszarów:
zdrowie, aktywność i samodzielność ruchową,
diagnozowanie rozwoju sprawności,
chód, bieg, skok i pokonywanie przeszkód,
równowagę, gimnastykę, postawę i rytm,
rzut, chwyt, odbicie, prowadzenie i kopnięcie,
zabawy, gry, współpracę i fair play,
bezpieczeństwo w sali, na drodze i w terenie.
Dzięki wspólnej strukturze łatwiej zauważyć progresję między klasami. W klasie I uczeń przede wszystkim poznaje wzorce ruchowe, reaguje na sygnały i uczy się podstaw bezpieczeństwa. W klasie II częściej łączy czynności, działa samodzielnie i dobiera ruch do prostych warunków. W klasie III wykorzystuje poznane wzorce w bardziej zmiennych sytuacjach, podejmuje decyzje, modyfikuje zadania i tworzy własne warianty aktywności. Ten kierunek progresji wynika z konstrukcji poziomów oraz opisów kompetencji w poszczególnych dokumentach.
Pakiet może ułatwić:
przygotowanie spójnych wymagań dla całego I etapu,
pracę kilku nauczycieli według wspólnej logiki,
obserwowanie progresji ucznia między klasami,
formułowanie informacji zwrotnej,
rozdzielanie wyniku sportowego od jakości i samodzielności wykonania,
planowanie następnych kroków,
dokumentowanie wysiłku, bezpieczeństwa, współpracy i postępu,
ograniczenie czasu potrzebnego na tworzenie struktury dokumentacji od podstaw.
Ważnym założeniem całej serii jest to, że wynik sportowy nie przesądza o poziomie ucznia. Znaczenie mają m.in. sposób wykonania, wysiłek, systematyczność, bezpieczeństwo, postęp, aktywność oraz wykorzystywanie informacji zwrotnej.
Bardzo ważne: pakiet stanowi bazę do dalszego opracowania. Trzech dokumentów nie należy automatycznie przyjmować jako identycznych wymagań dla każdej szkoły. Każdy z nich trzeba zrewidować z:
programem wychowania fizycznego realizowanym w szkole,
aktywnościami faktycznie realizowanymi w danej klasie,
warunkami lokalowymi i dostępną bazą sportową,
wykorzystywanym sprzętem,
organizacją zajęć,
indywidualnymi możliwościami psychofizycznymi i potrzebami uczniów,
ewentualnymi zaleceniami zdrowotnymi.
W praktyce pakiet daje nauczycielowi gotową strukturę, spójny spis obszarów i poziomów oraz język opisujący progresję ruchową, pozostawiając mu jednocześnie konieczną przestrzeń do profesjonalnego dostosowania wymagań do rzeczywiście realizowanego programu.