Baza wymagań edukacyjnych z języka obcego nowożytnego dla klasy I, przedstawiona w tabelach pokazujących pięć poziomów rozwoju kompetencji językowych.

Materiał uwzględnia specyfikę pierwszego roku nauki: komunikowanie się w bardzo prostych sytuacjach, korzystanie z obrazu, gestu, wzoru i powtórzenia oraz stopniowe przechodzenie do bardziej samodzielnego wykorzystywania poznanego repertuaru.

Tabela pozwala zestawić obok siebie poziomy:
2 – działanie z pomocą, 3 – zastosowanie znanego wzoru, 4 – analizowanie, 5 – sprawdzanie i uzasadnianie, 6 – samodzielne tworzenie.

Materiał obejmuje m.in. komunikację ustną, słuchanie, czytanie, pisanie, zasób językowy, wymowę oraz strategie uczenia się.

Wyższy poziom nie oznacza automatycznie większej ilości gramatyki czy słownictwa. Chodzi o to, jak uczeń wykorzystuje już poznane środki językowe. Dokument źródłowy wyraźnie wskazuje, że poziomy 4–6 oznaczają bardziej złożony sposób działania, a nie automatycznie treści kolejnej klasy.

Ważne: dokument należy dopasować do konkretnego języka, realizowanego programu, podręcznika i rzeczywiście wprowadzonych treści.