Nie musisz samodzielnie przekładać nowej podstawy programowej na wymagania, poziomy ocen i sposoby dokumentowania postępów ucznia. Otrzymujesz gotowy i edytowalny dokument dla klasy IV na rok szkolny 2026/2027, który można dostosować do nauczanego języka, realizowanego programu, statutu szkoły oraz potrzeb uczniów.
Materiał został opracowany zgodnie z nową podstawą programową obowiązującą w klasie IV od 1 września 2026 r. Jego konstrukcja odpowiada siedmiu celom kształcenia językowego:
posługiwaniu się środkami językowymi,
rozumieniu wypowiedzi ustnych i pisemnych,
tworzeniu wypowiedzi,
uczestniczeniu w rozmowie i reagowaniu,
przekształcaniu przekazu,
stosowaniu strategii uczenia się,
rozwijaniu otwartości na różnorodność kulturową.
Każdy obszar zawiera wymaganie edukacyjne, zakres przewidziany dla klasy IV, odniesienie do podstawy programowej, kryteria sukcesu, możliwe dowody osiągnięcia umiejętności oraz opisy wymagań na oceny 2–6.
Dokument opiera ocenianie na skuteczności komunikacji. Poprawność językowa jest uwzględniana w takim zakresie, w jakim wpływa na zrozumiałość wypowiedzi i realizację celu komunikacyjnego. Poziomy ocen różnicują stopień wsparcia, samodzielność, elastyczność użycia języka, stosowanie strategii oraz zdolność do autokorekty.
Co wyróżnia ten materiał?
zgodność z nową podstawą programową dla klasy IV,
odniesienie do Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego,
jasne rozróżnienie między etapem nauki w klasie IV a poziomem A2 oczekiwanym na zakończenie klasy VIII,
kryteria sukcesu pokazujące, po czym rozpoznać opanowanie umiejętności,
otwarty katalog możliwych dowodów,
uwzględnienie wypowiedzi ustnych i pisemnych, dialogów, nagrań, projektów, portfolio, samooceny i pracy cyfrowej,
wymagania na ocenę 6 niewykraczające poza program klasy,
pełna możliwość edycji i dostosowania do konkretnego języka obcego.
Kryteria sukcesu i możliwe dowody
Kryteria sukcesu pomagają uczniowi zrozumieć, czego się od niego oczekuje i po czym można rozpoznać poprawne wykonanie zadania.
Możliwe dowody osiągnięcia umiejętności pokazują, w jakiej formie uczeń może wykazać, że opanował określone wymaganie i są ściśle związane z doświadczeniami edukacyjnymi. Ułatwiają nauczycielowi rzetelne ocenianie na podstawie różnych, obserwowalnych rezultatów pracy, a nie jednego rodzaju zadania. Jednocześnie zwiększają przejrzystość wymagań dla ucznia i rodzica, ponieważ wskazują, po czym można rozpoznać osiągnięcie danej umiejętności.
Kryteria sukcesu i możliwe dowody są autorskim rozszerzeniem Feedbackovo. Nie stanowią dodatkowych wymagań prawnych, lecz praktyczne wsparcie w planowaniu zadań, przekazywaniu informacji zwrotnej, monitorowaniu rozwoju sprawności językowych i uzasadnianiu ocen.
Materiał może być wykorzystywany podczas planowania nauczania, oceniania bieżącego, rozmów z uczniem i rodzicem oraz klasyfikacji śródrocznej i rocznej.
Narzędzie ma charakter bazowy i edytowalny. Należy dopasować go do programu nauczania, zasad oceniania obowiązujących w szkole oraz rozpoznanych potrzeb edukacyjnych uczniów.