Gotowe, edytowalne wymagania edukacyjne z matematyki na rok szkolny 2026/2027, opracowane zgodnie z podstawą programową. Dokument porządkuje wymagania według efektów uczenia się i zawiera odniesienia do właściwych działów oraz punktów podstawy programowej. Każdy efekt został powiązany z wymaganiami na oceny 2–6, które pokazują progresję od rozumienia i zastosowania wiadomości do analizowania, oceniania rozwiązań oraz tworzenia własnych strategii.
Kryteria sukcesu, doświadczenia edukacyjne i możliwe dowody
Każda karta zawiera kryteria sukcesu, które wskazują, po czym można rozpoznać opanowanie konkretnej umiejętności. Ułatwiają uczniowi zrozumienie oczekiwań, a nauczycielowi planowanie zadań, formułowanie informacji zwrotnej i uzasadnianie oceny.
Kryteria są powiązane z doświadczeniami edukacyjnymi, podczas których uczeń wykorzystuje matematykę w działaniu: rozwiązuje problemy, przeprowadza pomiary, pracuje z modelami, konstruuje figury, analizuje wykresy i dane, porównuje strategie, podejmuje decyzje oraz uzasadnia własne rozwiązania.
Dokument zawiera również możliwe dowody osiągnięcia umiejętności, czyli obserwowalne rezultaty pracy powstające podczas takich doświadczeń. Pokazują one, w jakiej formie uczeń może potwierdzić opanowanie określonego wymagania. Dzięki temu ocenianie może opierać się na różnych efektach pracy, a nie wyłącznie na jednym rodzaju zadania lub sprawdzianie.
Dowodem może być między innymi:
rozwiązanie zadania rachunkowego lub problemowego;
wykonanie pomiaru, konstrukcji lub doświadczenia;
tabela wyników, diagram albo wykres;
analiza schematu, modelu lub danych;
opis toku rozumowania;
odpowiedź ustna lub pisemna;
projekt, model, prezentacja albo praca cyfrowa;
uzasadnienie wyboru metody;
analiza błędu;
samoocena i poprawiona wersja pracy.
Katalog dowodów jest otwarty. Uczeń nie musi wykonywać wszystkich wskazanych form, a tę samą umiejętność może potwierdzić podczas różnych doświadczeń edukacyjnych i w różnych sytuacjach zadaniowych.
Doświadczenia edukacyjne nie stanowią osobnej kategorii ocen. Ocenie podlegają konkretne osiągnięcia ucznia ujawnione podczas działania, między innymi poprawność rozwiązania, dobór i modyfikowanie strategii, wykorzystanie modelu, interpretacja danych, argumentacja, kontrola błędu i świadome wykorzystanie informacji zwrotnej.
Kryteria sukcesu, doświadczenia edukacyjne i możliwe dowody osiągnięcia umiejętności stanowią metodyczne rozszerzenie dokumentu. Nie są wymaganiem wynikającym bezpośrednio z przepisów, ale pomagają przełożyć zapisy podstawy programowej na możliwe do zaobserwowania działania i rezultaty pracy ucznia.
Wymagania uwzględniają:
poprawność rachunkową;
rozumienie pojęć i zależności;
dobór strategii;
modelowanie matematyczne;
analizę danych;
argumentowanie i uzasadnianie;
stosowanie jednostek;
interpretowanie wyniku;
kontrolę błędu;
pracę z informacją zwrotną;
praktyczne zastosowania matematyki.
Dokument został opracowany na podstawie przewidywanego, bazowego rozkładu materiału dla danej klasy. Przed przyjęciem wymaga zweryfikowania i dostosowania przez nauczyciela do realizowanego programu nauczania, kolejności treści, statutu szkoły, zasad oceniania oraz potrzeb konkretnego zespołu klasowego.